深圳市厌学心理医院怎么样啊 深圳市厌学心理医院怎么样呀

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初中孩子厌学抑郁症心理咨询做的好的机构是哪个?急!

初中孩子厌学抑郁症是一种心理问题，需要家长和老师关注和帮助。以下是一些应对策略：

• 寻求专业帮助：如果孩子的抑郁情绪比较严重，建议家长寻求专业正规的一对一心理咨询师的指导，开展心理状态诊断和治疗。

• 建立信任关系：与孩子建立良好的沟通关系，让他们感受到家长的关爱和支持，积极倾听孩子的心声，理解他们的痛苦和困惑。

• 关注孩子的兴趣爱好：了解孩子喜欢的事物，尽可能提供相应的支持和资源，帮助孩子建立自信心和积极的情绪状态。

• 调整学习压力：根据孩子的实际情况和能力调整学习任务和难度，避免过度压力和焦虑。

• 加强家庭教育：在日常生活中注重培养孩子的责任感、独立性和自我管理能力，帮助孩子建立积极的生活态度和价值观。

• 创造良好的生活环境：为孩子创造温暖和谐的家庭环境，加强与孩子的沟通，减少外部环境对孩子的不良刺激，鼓励孩子参与更多的社会实践活动。

• 培养良好的学习习惯：帮助孩子培养良好的学习习惯，如定时复习、分解任务、制定计划等，以提高学习效率和兴趣。

总之，针对初中孩子厌学抑郁症问题，家长和老师应该多关注孩子的心理健康，建立良好的家校合作机制，通过多方面的帮助和支持激发孩子学习兴趣和驱动力，促使孩子心理健康。如果情况严重，可寻求专业心理咨询师的帮助。

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我们看看孩子厌学这个行为本身传递出怎样的信号。

1、孩子身体的生理状况如何？

孩子生病、女孩的例假等不适都可能成为厌学的原因，但这会造成对整个上学过程的厌倦，大多是暂时的或者是周期性的，只要稍加关怀、体贴、指导，厌学情绪就会减轻或消失。

2、孩子对学校生活的适应能力如何？

他和老师，同学们的关系怎样？比如我的来访者谈到的孩子说“老师脾气不好”，其实是孩子在表达，他目前没有办法很好的适应学校的生活节奏。这可能和他刚刚由低年级进入中高年级自身角色的变化有关。

3、孩子的学习能力如何，他是如何应对学习困难的？

个案中，孩子提到的“作业又多又烦”，这里边可能隐藏着孩子没有说出口的对课业负担的具体感受。

4、孩子真正感兴趣的是什么？

比如我这个案例中，孩子说就乐意在家里，那在家里一定有什么事情令他着迷，比在学校学习更吸引他。

这些，是家长们需要静下心来透过孩子厌学的现象去探索的问题。

那么，针对孩子厌学，家长的出路在哪里呢？这里有几个建议，也许可以帮到这届老母亲：

第一、处理好家庭系统的排序，先夫妻，次亲子，后他人。

爸爸爱妈妈，妈妈敬爸爸，孩子自然会感觉到家庭的稳定和谐，孩子的内在动力会更专注于自身的成长。

第二、把目光拉回到自身，收回朝向孩子的指责和要求。

接纳自己心里的那部分焦虑和无能感，与它们和解，这样慢慢会体会到自己内在的力量，慢慢成为内心笃定的父母。这样的父母会把孩子的责任还给孩子，而不是把督学的责任揽过来，把自己的恐慌投射出去。

第三、关注孩子的生理、心理健康，随时察觉孩子的变化。

比如多陪孩子聊天，及时了解孩子身边发生的事情。

第四、调整孩子的心态。

从他感兴趣、擅长的事情入手，让孩子发现和体验到学习（各种形式）的乐趣，体会到成就感，他渐渐会改变的。

第五、帮助孩子培养良好的学习习惯。

提高学习技能，比如制定计划、预习、复习、复盘笔记、阅读、思考、提问相结合，等等。

第六、陪孩子多做日常的家务。

这些生活实践，几乎囊括了所有他需要提升的能力，比如生存能力、学习力、专注力、适应力、抗挫力、思考力，等等。

当一个孩子在家庭中体验到稳定和谐的亲情之爱，在生活实践中体验到解决问题的强大自我之后，他对学校学习的自信会慢慢提升，他甚至会体验到学习知识增长见识的乐趣，那时候，厌学这件事，就再也不会困扰他了！

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厌学心理在很多青少年或者学生群体中都会有，是青少年很普遍的问题，也是最让父母和老师都很头痛的问题。严重厌学的学生，很多爸妈都不知道该怎么管教。

那么，青少年厌学找咨询师做厌学心理咨询有用吗？

能帮助孩子改善厌学问题吗？

答案是可以。

厌学是学生对待学习是表现出来的负面情绪反应，学生消极地对待学习活动。学生这种对学习认知存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动疏远学习等，厌学情绪和厌学行为产生的原因在于孩子自身的个性特征，孩子所处的家庭环境以及学校环境、人际沟通等方面共同作用的。

相关调查指出，我国有近一半的学生对学习本身不感兴趣，有三分之一的学生对学习表现出明显的厌恶情绪，仅仅只有五分之一的学生能真正对学习持有积极端正的态度。孩子的厌学行为表现的形式有很多种。

例如：不愿意去学校，不愿意见老师，每天早上赖床，一提到上学就肚子痛、头痛等躯体反应，作业不愿意写，一提到学习作业就无精打采、犯困，注意力不集中，被询问与学习有关的问题时沉默或是烦躁等，其中最极端的厌学行为反应则是逃学、辍学。

有不少孩子有厌学情绪，甚至有的优等生也不例外。求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又是孩子的天性。若孩子因求知而被剥夺快乐，在苦的状态下学习，就会产生厌学情绪。要改变孩子的厌学情绪，首先要弄清产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐学习。

研究发现，主要有以下几种原因：

1、不是我不想学，而是我看不到希望 标题 2

原因 | 不了解自身优势

在高中的时候，班里的一位同学早早就辍学回家了。跟他接触的不多，只记得平日里大家学习的时候，看他埋头写字也很认真，可以感觉到他学得很吃力，每次考试都在班级后面。

他也有很强的自卑心理，整日的埋头学习，让他没有功夫思考自己的优势，发挥自己的潜能。

后来，他总是给其他同学说自己不是块念书的料，开始混日子了。

每个学校都有这么一类学生，他们看不到希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。

根源在于，他们对自己能力的评价不够客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。

对策

在中学阶段，发现并实现潜能，需要老师和家长的帮助，根据自己的丰富的人生经验，提出富有建设性的意见。

家长可以鼓励孩子跟着兴趣走，通常兴趣所在就是优势潜能所在。

但这里有个问题，要看兴趣与所处的环境条件是否符合，如果不符合，你又没有条件去换环境，就要考虑发展自己的次优潜能。

最后，也是最重要的，那就是要有一个开放的心态。

想知道自己的开放度有一个简单的方法：可以在本子上列出平时不感兴趣甚至是不喜欢的事，越多越好，然后分析。

看它们中哪些属于原则问题，哪些不属于原则问题？在那些非原则问题上的坚持是否限制了你的视野？是否影响了你对自己潜能的发现和开发？

一个人在非原则问题上的禁忌越多，限制越多，发现自己潜能的机会就越少。

2、不是我不想学，而是不知道为什么学 标题 2

原因 | 目标不明确

要说真正的学习目的，中学阶段的我们有几个能够说清？

每个人都不同，为这个问题困惑很正常，可是因不了解这个问题而产生厌学或者说读书无用的想法，很容易造成一些不良的后果。

对策

正确的目标设定，乃是先决定你要过一个怎么样的一生，之后再去选取能够让你达成这个目标的工具，如此你的人生才不会有所偏差。

譬如说你的人生目标是希望做一个快乐而且有贡献的人，明确这个终极目标后，再来选取你的工具。

家长有必要就这个问题跟孩子交流探讨一下，帮助孩子明确目标，帮助其进行自我定位，给他看得见的未来，重新唤起学习动力。

3、不是我不想学，而是我不会学 标题 2

原因 | 学习技能低

这一类学生从学习时间上来说，付出完全不输于班级里面的第一二名。

然而，无尽的学习压力却压得他们抬不起头来，周围的学霸轻轻松松考到班上乃至年级前几，自己累死累活结果仍然一团糟，心累。

这种情况的学生，是典型的“低品质勤奋者”，他们的勤奋是表演出来的，给别人看，也给自己看。

也许是为了老师和家长那句“你真努力”的表扬，也许是为了让自己回顾一天的时候不觉得后悔，成绩不好的时候安慰自己，“不是因为我不努力，只是脑子太笨”。

但这样的孩子也是最容易在短时间内完成向好学生转变的一类学生。

因为他们欠缺的仅仅是一个优秀的学习方法，和一段时间安安心心地将自己之前刻苦学习学到的东西管理归类。

对策

告诉孩子：

首先，对自己喊停。在你觉得太忙或者太盲目的时候，不如不时地停下来，会使自己更清醒，少做无用功。

然后，对基础知识做深度思考，跟紧老师的复习计划，把课本基础知识掌握好，把基础的题目弄懂弄透，能把课堂吃透。

事实证明，动脑子把基础知识想清想透，比圂囵吞枣地学很多知识要好的多。

最后，寻找适合自己的方法，构建属于自己的知识构架。

可以通过建立错题本的方式，每次考试后，主动进行试卷分析，剖析每道题的失分点，即便是考了满分，也要认真总结经验。

哪个同学得分比自己高、哪个同学错题整理的好，他都要从别人的长处中虚心吸取经验，帮助自己更好地进步。

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