广东降温体验课怎么上的 广东降温体验课怎么上课

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有一个很欠的同学是种什么样的体验?

我的邻床舍友是一个嘴很欠的人，不是那种喜欢怼人的欠，是喜欢说别人最不喜欢听的话，或者别人身上的短处，以此为乐，惹人反感，却不自知。拿我自己做例子吧，我大一氏凳弯开学的时候是100斤，可能因为大学生活比较舒适，比军训时胖了不少，军训完有一个学生体检，需要抽血查视力称体重的那种，然后班级为单位排队成对，她站我后边，我也紧张我的体重到底沉了多少，上称后，我自己都还没看清体重，她大声的喊了出来，并且大笑，笑完后，脸上露出了那种惊讶的表情，和我说，天啊歼闷，这才几天，你胖了真多。她的反应让我很恶心，可能有人看了会觉得是在开玩笑吧，可是作为当事人的我，真的已经不觉得这个玩笑有多好粗唤笑了。

做月嫂是怎样的体验?

总结一下这个行业的特点吧：

工资高，做得越久工资越高。虽然一单要做26天或42天甚至更久，看客户需求。但下一次什么时候接单，可以自由安排。现在的人普遍素质较高，脾气大部分蛮好的。月子里的小宝宝大部分时间在睡觉，需求就那几样。

一、为什么选择了月嫂岩贺前这个行业

我呢！学历初中毕业。早期有学过会计，会点财会知识，没做月嫂之前从事简单的文员和财务工作，也做过销售。工资不是很高，但能勉强糊口。

机缘巧合下入的行。还在做会计的时候，某天和朋友们V群聊，朋友发了一张他妈妈的形象照，说他妈妈考了高级护理师，以后要开始当月嫂了。当时心里立马生出一个念头“也许，以后我也可以去做月嫂”。

后来，负债了。从上家公司离职后，决定去做月嫂，毕竟这行工资高。

二、月嫂的分类

月嫂分两种，一种上户住家24小时的。一种在月子中心上班的。月子中心又分两种，一种24小时一对一护理，一种12小时早晚轮班制。月嫂还会按工作年限分，初级中级高级，价位不一。

初级大家可以考虑去月子中心上班，宝宝多学到的也多，虽然没有上户工资高，但是收入稳定，环境好，包吃住。积累一定客源，可以转上户。

三、如何入行

我刚入行那会儿。前后找了三家家政公司，敲定一家较大的，交了1880元的学费。

培训完拿了证，一度很焦虑。因为初级月嫂不好找单。家政公司说会介绍工作，都是育婴单，照顾满月后的宝宝，个人觉得如果去做育婴师，学不到真本事，以后当月嫂也肯定做不好。于是找家政公司，让他们帮忙引荐去月子中心上班。

带娃我本身是有经验的，自己有两个娃，本身就储备了一定的育儿知识。但月子中心本着对大人小孩负责，会进行更为正规的培训。包吃住但没工资，理论实操要重新学，还要考试，考过了才能开始上单。

姐妹们如果不确定自己能不能吃的了做月嫂的苦，可以像我一样先考一个证。然后去月子中心实习做几单，确定要长期发展，再去学催乳和产后修复。

催乳和产康的学费大概在5000左右。资金较充足的姐妹，后期可以慢慢考一些其他的证，比如心理咨询师、早教…有的没的…这些证我个人觉得没什么用，但是可以让客户觉得你很厉害，工资就能往上加。

想入行做月嫂的姐妹，一定要认真选择培训机构，避免踩坑。一定要选那种大的家政公司，就业机会多。

新手一上来就想接月嫂单是很难的，自己手上没资源，只能靠家政公司介绍。家政公司不敢冒险，一般只会介绍去一些月子中心实习或者做育婴师。这边推荐拍氏首选月子中心实习，刚入行的姐妹一定不要心急，认真学习积累经验，实实在在的打好基础。后期单量肯定是源源不绝，单价也会涨得飞快。

四、自己的总结感受

下面我想总结下自己做月嫂的感受：

我算是比较幸运的那一类月嫂，在月子中心入行，从月子中心出来找了单育婴单过度两个月，就开始上户。上户的时候因为本身有编写和拍摄基础，在做第一单的时候，在网上做了点推广。某天突然就火了，单一下子就排满了。两单之间基本间隔五六天，目前个人的状态还行。

有辛苦也有快乐的地方。

先说说辛苦的地方：

一天下来除了要煮三主食三点心，给宝宝喂奶洗澡换尿布，去黄疸、胀气、呛奶吐奶溢奶、红屁股、湿疹…这些都是新生儿常见问题，都要非常小心。还要给宝妈护理伤口和乳房，擦洗身体，并且隔几天要洗一次头。

另外，由于宝宝睡眠不稳定，基本两个小时起来一次，晚上也是，睡眠不足是常态。

对我来讲，最难的还有一点，处理婆媳关系。有的婆婆很强势，不能接受科学坐月子。观念不一致肯定会有矛盾，我现在已经不接有长辈在的单。因为我太年轻，不喜欢直面这种问题。

再来说说快乐的地方：

宝妈都挺好相处的，年龄大致相仿，话题聊得来，每天都很开心。那些看起来很辛苦的事情，在好心情的加持下，能够安排得很好。这也是我能继续做这行的原因。

附贴：以下是我个人整理的一些待产包，有需要的可以码起来。

在家婴儿洗澡用品：

隔尿垫（70*100）*1

哈衣（52/59码合计五件）

酒精（消毒肚脐）

棉签（四支装*30包）

尿不湿

肚脐贴（一盒）

抚触油（贝亲大瓶）

两块洗澡洗头的毛巾

浴巾

护臀膏

润肤乳

（洗头洗澡建议一个礼拜用一到两次沐浴露洗发水，不要频繁使用）

在家妈妈消毒伤口用品：

碘伏

大棉签

在家必备品

网上买干的姜和艾草煮水洗头洗澡（顺产12天后洗，剖14天）

热水棒（烧洗澡水用的）

恒温水壶（可以买大号烧水恒温粗清桶）

养生壶（炖养生汤）

待产包（宝宝）：

厚哈衣五件52/59码（哈衣方便抱，这个码一般能用到60天，不用买太多，宝宝大很快，怕下雨衣服不干，可以买干衣机）

薄三角哈衣（贴身穿）

隔汗巾4条（拍嗝放肩膀隔衣服毛絮，垫头下，防止奶水漏到床上）

糖果枕（侧卧哺乳可以推着宝宝的背，拍完嗝垫背，方便宝宝侧卧防溢奶吐奶呛到）

耳温枪（博朗）

NB码尿不湿（两包）

奶瓶（两个）

奶粉

碗/勺

棉柔巾（洗屁股，不要用湿巾）

纸巾（洗完吸干水分）

安抚包被（薄款，免惊跳）

被子

脸盆两个（洗屁股/洗脸）

奶瓶刷、奶瓶消毒水

烘干、消毒、温奶一体机

待产包（妈妈）：

卫生巾（苏菲夜用/超好用）

防溢乳垫（贝亲/亲测最好用）

一次性内裤

产褥垫（顺一包，剖2包）

吸奶器（美德乐）储奶袋

乳头膏（防皲裂）

哺乳衣（三套，最好是开衫，万一打点滴要换洗，比较方便，防流汗或奶水弄脏）

哺乳内衣（五件，奶水很容易弄湿）

洗脸巾

牙刷牙膏

吸管

马桶垫

一次性杯子

蒲公英、金银花（药店买）

完结，希望以上内容对你有帮助～

一对一怎么上课呀?

所谓一对一个性化辅导，就是以学生为中心，根据学生的特点，采用“一线教师一对一的定向辅导、管理”相结合的个性化课外辅导方式，由心理老师激发斗志，学习管理师全程跟踪管理，监督指导确保辅导效果。 一、备课

二、教学：注重第一堂课包括预热，测验，授课...

对不同程度不同情况的学生制定不同的切实可行的教学察拆计划，要考虑孩子的家庭情况，家庭教育情况，孩子的性格特点，学习方法和学习习惯，了解学校老师讲课特点以及考试特点。

对于功底较浅，学习成绩差的学生先用简单易考学生又容易失误的题目进行讲解训练，然后再逐渐加难直至中难度的题目，施以耐心，循序渐进，并且要将解题步骤一一列与学生，使其在经一段授课后能应对学校各种考试，使成绩得以提高。

对于成绩中等的学生，则锻炼其基本功，时而施以难题让其攻破，教其学习方法，解题步骤，使其对不同类型的题目用不同的思维方法，意在使其进步，在考试中取得好成绩。

成绩好的学生往往不能在每次考试中取得自己满意的成绩，原因在于他们平时常常忽略一些小问题，在考试中一不留心就会出错，试卷一发下来往往是后悔莫及，对于这样的学生，要用综合性强又比较难的题目来练其思维，只要寻找试卷中容易失误的题目来提醒学生，对于这样的成绩好的学生，不必把解题步骤一一列举，只要将难题的解法及分析方法教给学生 对于不同性格不同基础的学生，有以下几点总结:

1.对于性格内向，基础又较差的学生，开始时教师尽量少说话，但每说一句都要说到点上，要在第一次课上就让学生明白教师扎实的教学功底，让他从心里佩服，然后在后续的课上再逐渐增加其他交谈内容。因为内向的学生一般心理都很有主见，不认可就很难继续。

2.对于性格外向基础很差的学生，开始教师可以和学生聊，但一定要能放能收。并且适当加入一些化学与生活的知识，以引起学生的学习兴趣，还可以鼓励式的限定时间小测，还要让学生跟着老师的思路走，逐渐把他引到学习上来。

3.对于成绩中上等的高三学生，一般都比较挑剔。而且自视过高，但由于北京卷的高考试题一般较别的省市简单，为了"打击"他，可以拿江苏，兆哪上海，广东的高考题来让他正视自己的水平，帮她分析试卷中失分的原因，避免再次出现类似的错误。这样一来，他的态度就会有所转变，然后再进行常规教学，但要注意例题的选择一定要切合学生的实际，让他认可并信任进而听从教师的见解去学习。

4.对于成绩中等的学生，要在最开始就弄清楚学生成绩不提高的原因。是属于苦学无效型还是马虎型，还是不求甚解型，然后再分别对待。

学习的心理状态不同可以采用以下方法。因材施教，因败猜枣的这个材，正是要看学生的情况，这在一对一的教学中比较容易实现。首先应该了解学生的对于学习的心理状态：是无所谓型呢，是积极拼搏型呢，还是厌学被迫型。

先来说说积极拼搏型：这样的学生，教学成果一般会很显著地体现在短时间内，上课期间，适合紧凑的课堂节奏，和丰富的教学内容，并且当场记忆理解一些难点问题，再辅以适当的配套练习。并可以适当的添加一些励志的内容，让学生学习的积极性更加热忱。

再来说说厌学被迫型。这类学生往往在学习上没有得到过什么成就感，所以对学习一贯是谈虎色变。提不起兴趣，不愿意背该背的单词，不愿意记该记的句型。而且往往还有一个望子成龙急切的家长，要求非常高，看到孩子成绩一天不提高，一天就阴云满布对孩子施加有形或无形的压力，让青春期本来就叛逆的孩子更是痛恨应试教育，痛恨考试，痛恨学校，痛恨老师。这样的学生，应该首先从心理进行必要的一系列沟通：学好了会怎样，学不还会怎样，而不是威胁和贬低，应当找出学生的优点，让他重拾自信。并且在

2.对于性格外向基础很差的学生，开始教师可以和学生聊，但一定要能放能收。并且适当加入一些化学与生活的知识，以引起学生的学习兴趣，还可以鼓励式的限定时间小测，还要让学生跟着老师的思路走，逐渐把他引到学习上来。

3.对于成绩中上等的高三学生，一般都比较挑剔。而且自视过高，但由于北京卷的高考试题一般较别的省市简单，为了"打击"他，可以拿江苏，上海，广东的高考题来让他正视自己的水平，帮她分析试卷中失分的原因，避免再次出现类似的错误。这样一来，他的态度就会有所转变，然后再进行常规教学，但要注意例题的选择一定要切合学生的实际，让他认可并信任进而听从教师的见解去学习。

4.对于成绩中等的学生，要在最开始就弄清楚学生成绩不提高的原因。是属于苦学无效型还是马虎型，还是不求甚解型，然后再分别对待。

学习的心理状态不同可以采用以下方法。因材施教，因的这个材，正是要看学生的情况，这在一对一的教学中比较容易实现。首先应该了解学生的对于学习的心理状态：是无所谓型呢，是积极拼搏型呢，还是厌学被迫型。

先来说说积极拼搏型：这样的学生，教学成果一般会很显著地体现在短时间内，上课期间，适合紧凑的课堂节奏，和丰富的教学内容，并且当场记忆理解一些难点问题，再辅以适当的配套练习。并可以适当的添加一些励志的内容，让学生学习的积极性更加热忱。

再来说说厌学被迫型。这类学生往往在学习上没有得到过什么成就感，所以对学习一贯是谈虎色变。提不起兴趣，不愿意背该背的单词，不愿意记该记的句型。而且往往还有一个望子成龙急切的家长，要求非常高，看到孩子成绩一天不提高，一天就阴云满布对孩子施加有形或无形的压力，让青春期本来就叛逆的孩子更是痛恨应试教育，痛恨考试，痛恨学校，痛恨老师。这样的学生，应该首先从心理进行必要的一系列沟通：学好了会怎样，学不还会怎样，而不是威胁和贬低，应当找出学生的优点，让他重拾自信。并且在

总觉得是为了家长，为了老师。这样的学生，其实只要晓之以理，让他知道学习对于他自己在未来的社会

竞争中占有举足轻重的地位，会好很多。

无论是这三种类型中的哪一种学生，我个人认为，都应该提高他们对学习的兴趣，这就要求新东方教师教

学的方法多样性。不能死抠课本，不能死掰语法，只讲题目和考试，会让孩子不堪重负。应当在寓教于乐

的教学过程中，

想办法把娱乐的教学内容与课本和考点丝丝入扣。

这样一来，

对于还未成年的中学生来讲，

一定达到会事半功倍的教学效果。

教新课与复习课的区别

三．教育学习方法。

授之以鱼不如授之以渔

教会学生做题，

不如教会学生做题的方法；

教会学生做题的方法，更不如教会学生

学习的方法。教学过程要通过创设一定的参与情境来引发学生参与，不仅是从行为上的直接参与，更是情

感、心理、思维的参与；在“知识”上留有余地，提供适量时间给学生提问，鼓励学生去探索、去思考、

去发现，充分发挥学生的主体作用，体现学生的主体价值，让学生在参与中学会学习、学会创新。使学生

养成独立思考、

善于探索的习惯，

自己去发现问题、

解决问题。

这种学习态度将使他终生受益。

在教学中，

教师一方面要创设引发学生好奇的问题情境、时空情境等等，使学生对正在学习的东西感兴趣并觉得富有

挑战性，这样方能有效唤起学生的注意力，激发学生的求知欲、解疑心，从而能引发学生积极思考。

四、关爱学生，及时鼓励

1、增加学生的成功体验

对学生来说，过多的失败，很容易摧毁他们对生活的希望，导致其建立失败

者的自我形象。相反，适度的成功体验往往能帮助他们形成成功者的自我认识，从而成为不断上进的动力

源泉。因此，教育工作者要设法创设顺境，增加学生对学校生活的积极美感，对未来生活的美好预期，帮

助学生构筑美好的自我形象

当然，

成功体验并不否定挫折教育。适当的挫折有助于学生自信心的增

强，关键在于教师如何引导学生认识失败与挫折，并从中学会不屈不挠、战胜自我的精神。

2、帮助学生充分认识自身价值和潜力

要增强学生的自信心，

必须帮助他们认识到自身拥有的巨大潜

能和广阔的发展空间，

使他们深信：

只要自己在某些领域的努力持之以恒，

就一定能做出比较突出的成绩。

3、帮助学生建立合理的成功期望值

我们不可能期望人人都出类拔萃。教师要针对每个学生的实际情

况，帮助他们建立适合自身发展水平的成功预期，教育他们不能好高骛远，眼高手低，而要踏踏实实地完

成每一项学习任务。这样，可以避免学生因期望过高难以实现而遭受心理挫折。

4、榜样法帮助学生树立自信心

利用学生模仿力强的特点，

教师可以有针对性地选取具有深刻教育意

义的事例介绍给学生，并注意引导、帮助他们得出正确的结论，为增强其自信心提供活生生的依据。在具体做法上，既可列举成功的正面事例，也可列举一些虽有优越的天赋条件和良好的成才外部环境，但由于自信心不足而导致自己打败自己的反面事例。

5、坚持正面教育，多鼓励，少贬抑

实践证明，如果所获评价多是积极肯定的，学生的自我意识、自

我形象一般就要好一些，对取得成功的自信也相对要强。相反，如果所获得的评价多是消极否定的，则学

生的自我形象、自信心相对差很多。要保证教育获得成功，教师须坚持正面教育，即使批评也不能使用贬

义、否定的话语，更不可责骂学生“笨蛋”

、“不可救药”。

无论表扬还是批评，都要恰如其分。对一

些骄傲自满的学生不宜赞扬过多，以免助长他们的傲气。批评要严格遵循“避免或者防止将来发生类似事

件”的原则，而不能强调弥补错误或进行处罚。

六．教师应坚持学习，不断完善自我

我们有许多老师常感慨学生越来越难教，难在何处?难在学生懂得东西越来越多，老师的绝对权威受到了挑战，难在我们的学生都是家里的独生子女，社会、家庭对我们提出的要求越来越高。我们教师应该充分了解我们学生生活的环境及知识增长和心理需求变化，而这就只能靠我们教师去深入思索、去探究，才能适应新形势下的教学要求。然后归纳整理，上升到一定的高度，撰写成教科研论文。然后再实践，再总结，如此循环往复，呈螺旋式上升，教师的个人才干将会得到极大地提高。 只要我们在教学中对学生多一些了解、多一些关注，特别是了解差生、关注差生，让每个学生把心扉向我们敞开，把我们当作他们学习成长的知已，乐意与教师亲近，那么我们就能真正的成为学生的益友良师！

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